博鱼中国有趣的广告范例6篇兴趣是学习的动力，是学习的源泉，是推动学生自主学习非常重要的一点。只有学生自己对学习感兴趣，他们才会主动去探究未知知识。由此看来，教学要想取得不错的效果，首先就要调整教学方法来激发学生的学习兴趣。综合性很强的医药广告学，不但内容涉及面广而且还需要较强的实践性，对教师也有一定的要求，如果教学内容枯燥或教学课程安排不当，都会引起学生的反感，达不到预期的教学效果。因此，要想提高这门课的教学效果，怎样激发学生的学习兴趣是很关键的一点。

　　在医药广告学的教学过程中，教师可以根据所讲内容对学生进行发问，通过一步步引导，让他们自己思考解决问题的方法，这往往是教师用来激发学生学习兴趣的常用方法。比如，在进行医药广告学媒体策划的课堂教学时，教师可以提问学生要想进行媒体策划，广告人要做好哪几项基本工作？通过分组讨论等形式，让学生们各抒己见，亲身参与其中，这将会对教学效果形成一种促进作用，不仅使教学效果大大提高，还使学生的知识点掌握的更牢固。

　　大学生往往都有很大的就业压力，尤其是毕业生，感觉理论知识掌握的还可以，但没有任何实践经验可以让自己自信。医药广告学培养的学生职业有很多种，学生往往会迷茫，对职业的选择产生迷茫，因此职业兴趣的引导非常有必要。教师可以在教学中穿插一些有关医药广告的小趣闻，引起学生的兴趣，让学生从内心里爱上这个专业，或者多讲讲有关名人的成功故事，告诉学生这个专业虽然会遇见挫折，但挫折之后成功带来的成就感也是一种不可多得的体验。通过以上种种，让学生切身体会教师对医药广告的热爱，然后进一步引导学生进行职业规划。做广告业本身就是一个思维发散的成长过程，即使没有知名品牌的成功，也增长了自己的见识，开拓了自己的思维，通过这样一步步引导，学生对本专业学习的兴趣就会大大提高。

　　将广告人的职业精神与素养适当地与课堂教学融合，是激发学生学习兴趣的方法之一。广告人的职业精神最明显的莫过于有，他们目标明确，有很强的创新意识，持之以恒的求是精神。因此教师在教学过程中要有，让学生体会到医药广告的制作本身就是一件令人振奋的事，教师要言传身教，努力将广告人的职业精神与素养传递给每个学生。广告人还应具有广博的学识，对医药行业有独到的认知，会针对目标消费人群做大量的市场调研。通过辛苦的努力，终将换回一个令人欣喜的结果，要时刻强调正由于广告人的高综合素养，医药广告业才能成为一个朝阳行业。总之，教师通过传递以上种种，让学生感受到自己可以通过广告发挥无穷的力量，这样学习兴趣自然会大大提升。

　　对学生掌握知识程度进行统计，然后选择不同的侧重点来进行教学，避免内容的重复，确保学生学习的积极性。比如市场营销方向的同学，之前已经学过市场调查，如果再在医药广告学的教学过程对其进行讲解就没有多大的意义，而学生也会感到无聊。这时可以侧重讲解市场调研对医药广告的实践活动有何指导作用，通过指导该怎样定位广告，在广告中融入怎样的创意等，这样就很好地调动了学生的思维，学生对新知识不感觉枯燥，又能很好地结合旧知识。

　　医药广告学的实践性很强，因此需要实际操作训练来巩固教学内容。在进行医药广告训练的时候，必须告诉学生要把这个当作真实工作。因此模拟情境要逼真，使学生很容易带入角色。

　　（1）进入实训博鱼官网，教师要首先完成角色带入，可以充当总监的角色出现，学生作为公司员工各司其职，上级一项任务之后，下级必须在规定时间内完成各项指标，最后对员工的成果进行考核，并制定相应的奖惩制度。由于是按照正规公司来进行所有的流程，使得学生不自觉的带入公司职员的角色，积极投身到自己的任务中去。实训过程充满了挑战，会失败，会成功博鱼官网，大大激发了学生的学习兴趣。

　　（2）教师还可以充当医药广告客户，学生可以组成若干个医药广告公司，在客户提出广告要求后，各个广告公司给出相应的方案，然后进行比价、比优，最后让客户挑选出最符合自己利益的方案，通过这种方式不仅能调动起学生的学习兴趣，还能提高他们的各方面能力。

　　最好选案例较多的教材，并要求案例较新，符合当代学生的价值观，在讲解过程中不会产生太多不必要的分歧。

　　讲解结合案例对相关知识点进行深度解析，保证量的同时更要保证质。比如在讲解医药市场营销时，首先要对医药市场有大致了解，然后结合市场营销的实例将二者串联讲解，使学生更容易接受。

　　身边的案例可以是自己的亲身经历，也可以是亲朋好友的实操经验，这些身边的案例可以让学生产生很强的信任感，引发学生兴趣。另外，合理运用媒体教学同样有助于引发学生兴趣，发达的网络可以提供给学生图片、视频等直观的作品，学生在观看的过程中也会自主思考，有助于对其根本运作方式的理解。

　　语兴趣是学习一切的动力，无论多么难的课程，只要学生对它感兴趣，那么学习就不再是一件枯燥的事，而变成了探究真知的乐事，教师教学热情也会提高，随之而来的是学生学习自主性就会大大提高。医药广告学也不例外，拥有广博知识的教师纵然必要，但推陈出新的教学方法也是鼓励学生自主学习的一大要点。教师要言传身教，从理论和实践中将真知传播给学生，激发他们对医药广告学的学习兴趣。

　　[1]曾金祥,朱继孝.中药学专业分析化学教学中激发学习兴趣的实践与思考[J].学园:学者的精神家园,2015(31).

　　广告人的脑就是为创意服务的，创造守则第一条：只想出走在时代前15分钟的点子，不必想创造比时代早几个光年的点子。创造守则第二条：先想出许许多多的点子，然后再把坏点子淘汰，沙中自有你寻找的金子。创造守则第三条：不要只寻求唯一的正确答案，我们伟大的先哲们不是说过吗？条条大道通罗马。创造守则第四条：如果一时想不出来，就暂时休息一下。学着我们聪明的一休：休息一下，休息一下！创造守则第五条：一想到点子，马上记录下来，免得忘记。古人训：好记性，不如烂笔头！

　　我们说创意是一种思维成果，同时也是一种思维方式，一种有创意性的思维方式。广东省广告合司意总监丁邦清说：“创意力强的作品是让人一见如新――新颖，再见如故――亲切”

　　何谓广告创意？即是使广告达到广告目的的创造性主意。也就是说，在商业广告中能使广告达到促销目的独特主意。所谓广告创意，即是表现广告主题的别出心裁的新颖构思、意境域主意。

　　在广告设计必须十分注意广告的功能、视觉创意和视觉传达效果，广告的创意必须独特、新颖、构思独到，达到传达信息的效果。因此一幅成功的广告应具备以下几点： 1、创意独特、构思新颖 2、主题鲜明、立意深刻 3、形象线、文案精炼、寓意深刻。

　　趣味性在广告创意表现方法中得到有效运用，能够充分发挥广告表现的题材，强化广告的主题，并能提高受众的感知兴趣，延长感知时间，增加感知深度；还会使人们在无意注意的情况下，引发为有意注意。从而达到广告的预期目的。

　　1、展示法：展示法这是一种最常见的广告创意表现方法，它又可以分为两种；一种是直接展示法，另一种是间接展示法。直接展示法既直接把产品放置在图片的重要位置展示给受众，这种方法一是要十分注意画面上产品的组合和展示角度运用色光和背景使产品置身于一个具有感染力的空间，充分运用摄影与写实细致刻画和渲染产品的质感、形态和功能用途，将产品引人入胜的呈现出来，使消费者对所宣传的产品产生一种信任感和亲切感。间接展示法既产品所占的位置相对次要，而广告画面主要通过一种有趣味性的意境来烘托，使产品在画面中充分显示个性和品牌的魅力。既在画面中，间接展示产品特性的一种表现手法。但在做这样的广告尤其的要注意，一定要让人能够看懂你是在做什么的广告，因为是间接展示，就是所要宣传的产品不是充满整个画面，而是在画面的一角。

　　2、对比法：是一中趋向于对立冲突的艺术美中的最突出的表现手法，它把作品中所表现的事物的不同性质的要素放在一起互相对比，互相衬托。趣味性创意既通过趣味性的对 比鲜明地强调或提示产品的特点和性能，在广告创意中对比的最终目的是强调产品重点、突出产品的优点，并形成趣味性，由此对比引发的刺激性，能够加深受众对宣传产品信息的记忆。趣味性对比手法创意运用的成功，能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富有趣的意味，有效的展示出广告主题的不同层次和深度。

　　3、拟人法：拟人既是将广告作品中所要表现的对象如动植物和商品等赋予人格化。借助于人们日常生活中所熟悉的趣事、经历、神话故事、民间传说等素材按照人们熟悉的动作、表情、性格去进行拟人化处理，以创造出幽默风趣、天真可爱、生动活泼的幽默恢谐的情趣画面，来传达某种商品信息和观念，使受众对其产生兴趣和好感，使人们轻松的，在有情有趣的氛围中不知不觉的接受广告的劝说功能。

　　4、幽默法：幽默法是指广告创意中巧妙地再现喜剧性特征，抓住生活现象中某些局部性的东西，通过人们的外貌、举止和性恪的某些可笑滑稽的特征来表现出产品或观念的信息。用富有戏虐、诙谐、幽默的的语言和图形来传播信息容易赢得人们的好感和感受

　　5、夸张与变形法：夸张法既在借助想象，在广告创意中对所宣传产品的品质或特征的某个方面进行相当明显的过份夸大，以扩大或加深这些特征。

　　6、3B运用法：在国外，广告界人士通常把使用漂亮女人、动物、孩子来做广告的方法称为运用3B法则，既BEAUTY、BEAST 、BABY。3B法则是通过人们的爱心心理和审美心理等的形象来有趣的表现出广告的主题，增强广告的吸引力从而提升广告的注目率。在运用3B法时要特别注意是否与广告主题精密结合，是否能准确而有效的表达广告主题的信息。

　　优秀的广告之所以收深入人心，是因为它妙语连珠、图文并茂、精彩生动。学生对广告印象深刻。学生可能背不熟概念，也可能会记不住公式，但却能记得住广告，并能表演得惟妙惟肖！这不得不佩服广告的巨大魔力。而我们的数学课堂，多数学生有敬而远之，逃之夭夭的想法。很显然，学生的厌学情绪已溢于言表。怎样才能让我们的数学课堂也具有广告般的吸引力呢？

　　广告标题：它的作用在于吸引人们对广告的注目，留下印象，引起人们对广告的兴趣。当众人对标语产生兴趣时，才会阅读正文。所以，广告标语撰写时要清楚、简明、易懂、易记、新颖。

　　广告口号：撰写内容要注意简洁明快、通俗流畅，朗朗上口。因此，想让我们的数学课堂也具有广告般的吸引力，必须做到以下：

　　兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”

　　心理学认为：兴趣是客观事物选择的态度，是积极认识某种事物或某种活动的心理倾向。孔子云：知之不如好之，好之不如乐之。可见学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲。媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。在数学教学过程中，如果运用多媒体辅助教学，能有效地营造学生研究问题的情境，激发起对知识的探究。

　　例如，北师大版七年级（下册）“轴对称现象”，如果照本宣科，那将是平淡无奇的，怎样才能一下子就引起学生的兴趣呢？我利用Microsoft PowerPoint放映出十多幅有关对称的山水图片、动植物图片、手工图片等。学生饶有兴趣地欣赏着，沉浸在美丽的对称世界里。心理学研究表明：“外部刺激，当它唤起主体的情感活动时，就更容易成为注意的中心，就能在大脑皮质上形成优势兴奋中心，从而强化理解和记忆。相反，则不能唤起情感活动，主体必然对它漠不关心。”人的情感体验往往由具体的情境所决定的，生动良好的教学情境对学生具有巨大的感染力、感召力。把多媒体引入数学课堂，辅助数学教学，通过图文闪烁、变色、动画以及平移、翻折和旋转，产生图文并茂、动静结合效果，有利于有刺激学生各种感官，创设各种教学情境，唤起情感活动，让学生产生浓厚的学习兴趣，促进学生发挥学习的积极性和主动性。通过运用多媒体教学，发挥其形象﹑逼真﹑生动的优势，为学生提供了多样化的外部刺激，创设多样化的情境，将抽象的单位知识转化为可见的生活情境，提高了学生的学习兴趣。

　　由兴趣产生动机，由动机到探索，由探索到成功，在成功的喜悦中产生新的兴趣和动机，推动学习不断成功，因此数学学习兴趣是学习积极性中最活跃的成份，它是渴望获得数学知识并积极参与的意向基础。教师要认真钻研教材和组织教材，用数学本身的美去感染学生以提高兴趣，用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣，用多样的教学手段去激发学生的学习兴趣。

　　“让学生的目光追随着你”是数学课堂的理想境界，这对于“偶像派”教师来讲当然不在话下，所以，教师饱满的精神、精彩的讲解、恰当的比喻、幽默的语言、抑扬顿挫的语调、关注的目光等等会使学生对你不离不弃。数学是一门枯燥的学科，想办法让学生在课堂中学乐，从而乐学，尤其对初中生，更需要这种吸引。

　　多媒体CAI课件具有图文并茂、动画、声音再现等直观效果，是其他教学媒体无法达到的博鱼官网。教学中，我充分利用这一优点，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，显现思维过程。提供丰富的感知和表象，构成一个跃动的“思维场”，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁。

　　在几何知识教学中，利用多媒体教学化静为动，更能够使学生清楚的观察图形的变化过程，从直观中理解知识的形成过程，知道知识的来龙去脉，从而迅速地推导出公式。在几何知识教学中，利用多媒体教学化静为动，更能够使学生清楚的观察图形的变化过程，从直观中理解知识的形成过程，知道知识的来龙去脉，从而迅速地推导出公式。例如，北师大版八年级（下册）“测量旗杆的高度”的内容，通过动画演示，清晰地展示出三种测量方法，加上精练的文字，让学生很快掌握了这个知识。又如在教学北师大版七年级（下册）“世界新生儿图”一课，利用动画，直观形象地把各种变量屏幕上生动逼真地显示了图出来，使学生清楚得知变量的变化过程及关系，从而轻松掌握了这个统计知识。

　　运用多媒体练习巩固时，可以增加训练密度，提高教学效果。在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重难点。

　　实施素质教育的关键在于提高课堂教学效率，而使用怎样的教学方法和教学手段决定课堂教学效果。随着计算机的普及，现代信息技术已经成为一种新型的课堂教学手段，打破了传统的数学课堂教学模式，使教学的内容﹑手段和方法发生了根本性的变革。实践证明，运用多媒体辅助教学能使学生学习兴趣浓厚，变“苦学”为“乐学”，使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，大大提高课堂教学效率。

　　由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。

　　例如，在讲解北师大版八年级（上册）“蚂蚁怎样走最近”一课时，为了让学生更好地理解和掌握最短路程的计算的方法，我先在电脑上画好一个圆柱，然后通过动画把蚂蚁在圆柱走的痕迹留下，接着把这个圆柱展开，这样就可以形象地显示蚂蚁走的痕迹，学生很快就知道运用“勾股定理”去解决。

　　在新课程理念下运用多媒体、精彩的讲解等进行数学教学，可以让我们的数学课堂增加吸引力，用广告般精彩的课堂吸引学生对数学学习产生浓厚兴趣，从而使学生对数学课堂不离不弃。用精彩的数学课堂使学生在课堂中“学乐”，才能“乐学”。